直飲水水質(zhì)檢測：有機物
1、氣相色譜檢測法
氣相色譜檢測法在分析水中有機物含量時，需要與一些其他檢測設(shè)備聯(lián)合使用，其中包括氫火焰離子化檢測設(shè)備、電子捕獲檢測設(shè)備、火焰光度檢測設(shè)備、氮磷檢測設(shè)備等,氣相色譜能夠用來分析水中揮發(fā)性的有機物，其中包括揮發(fā)性鹵代有機物、揮發(fā)性非鹵代有機物﹑揮發(fā)性芳香經(jīng)以及丙烯醛等,通常采取吹掃捕集法、固相萃取法以及固相微萃取法等。
2、液相色譜檢測法
這種方式主要用于檢測水中相對分子質(zhì)量較大、沸點高以及熱穩(wěn)定性較差的有機物,如芳烴類的有機物以及一些有機污染物和農(nóng)藥污染物等，這種方法彌補了氣相色譜檢測法檢測范圍的一些不足。

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直飲水水質(zhì)檢測：無機物
1、硫酸鹽。通常利用硫酸鋇渾濁法。對飲用水中硫酸鹽進行檢測，由于硫酸根離子遇到鋇離子會產(chǎn)生白色渾濁物，在檢測過程中根據(jù)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀質(zhì)量來檢測水源中硫酸鹽。
2、氯化物。對于水源中氯化物的檢查,通常采用硝酸銀與氯化物產(chǎn)生沉淀的方式進行，檢測原理同上。
3、硫化物。硫化物能夠與N,N-二乙基對苯二胺和氯化鐵等發(fā)生作用,生成沉淀,檢測原理同上。
4、金屬離子檢測。
①原子吸收檢測法。原子吸收分光光度的測量對象是呈原子形態(tài)的金屬和部分非金屬,是通過元素燈發(fā)出的特征譜線,經(jīng)過樣品時將待測原子的基態(tài)原子進行吸收，然后通過測定輻射光的強度,達到測試待測物的目的。在進行水樣檢測時,需要將水樣進行蒸干,對蒸干水樣的殘留物進行特征譜線照射，從而起到檢測水樣金屬含量的作用。
②原子熒光檢測法。原子熒光光譜法主要用于檢測水樣中重金屬的含量,這種方法具有很高的靈敏度,在各個行業(yè)均得到廣泛應(yīng)用。
直飲水水質(zhì)檢測：常規(guī)
1、色度
對于直飲水色度檢測通常采用鉑-鈷標準比色法來進行。主要通過氯鉑酸鉀與氯化鈷混合配置成色度檢測溶劑,加入水中形成一種屬于水源的特殊色度溶劑，將色度單位進行不同濃度配置，最終得到不同的色度溶劑，記錄其色度指標，其中與水源色度溶劑顏色相同的便是水源色度，通過記錄的色度指標便能了解到水源的色度指標,再根據(jù)色度單位的性質(zhì),便能初步了解到水源受到污染的程度。
2、pH值
對于學校直飲水進行pH值檢測，通常采取玻璃電極法，玻璃電極法之所以能測定溶液pH，是由于玻璃電極中玻璃膜產(chǎn)生的膜電位與待測溶液pH有關(guān)，將玻璃電極作為pH值指示電極,飽和甘汞電極為參比電極,并以兩者為電極兩端插入待測水源中,便能夠形成原電池,從而根據(jù)玻璃膜上數(shù)據(jù)了解水源中 pH值大小,通過pH值便能夠測定水源中酸堿程度，并對水源采取的檢測方式進行簡要分析、選擇。
直飲水水質(zhì)檢測指標及其檢測方法

水質(zhì)檢測技術(shù)主要針對水質(zhì)的常規(guī)指標檢測、無機物指標檢測以及有機物指標檢測。
直飲水水質(zhì)檢測流程
1、對水源進行調(diào)研。對學校周邊水源進行調(diào)研、分析、總結(jié),寫出調(diào)研報告,通過數(shù)據(jù)直面了解學校周邊水源真實情況，為后續(xù)檢測工作提供有力的保障。
2、檢測學校直飲水的關(guān)鍵指標。通過對學校內(nèi)部直飲水的檢測,確定直飲水的關(guān)鍵指標,并結(jié)合周邊水源數(shù)據(jù),經(jīng)過計算了解過濾效果,如果檢測結(jié)果相近或者出現(xiàn)相反偏差，就說明校園飲用水裝置出現(xiàn)了問題。
3、篩選檢測方法。根據(jù)水質(zhì)指標檢測要求，如對重金屬離子檢測需求、有機物檢測需求、單質(zhì)金屬檢測需求等,對水質(zhì)檢測方法進行篩選,從而選擇最適合檢測的方式。
4、總結(jié)直飲水設(shè)備運行方案。將分析結(jié)果總結(jié)歸納,其中主要包括為水源水質(zhì)、直飲水水質(zhì)檢測關(guān)鍵指標、直飲水水質(zhì)檢測方法、直飲水水質(zhì)檢測報告和設(shè)備元件的更新維護等。

目前，校園直飲水設(shè)備都是采取操作比較簡單的集成一體式供水設(shè)備，產(chǎn)生的直飲水能夠達到《飲用凈水水質(zhì)標準》制定的標準。但是這些直飲水設(shè)備在經(jīng)過長時間運行后，其中的一些組件會受到污染,從而導致直飲水水質(zhì)中的某些標準指標低于國家標準，因此做好直飲水水質(zhì)檢測非常重要，這樣才能避免校園飲水安全問題。